세계인류를 위해 봉사하는 창조적 글로벌 리더의 육성

2015 학교평가 결과보고서

2015. 12.

	경기외국어고등학교

2015 학교평가 결과보고서

Ⅰ		학교평가의 목적

가. 학교 교육 활동 전반에 관한 교내 구성원의 자체(질적)평가를 통해 교육의 질 개선 및 교육적 책무성을 높인다.

나. 각 영역에 대한 교육 구성원의 참여와 소통을 통해 새로운 학교 문화 정착 및 학교 발전 방향을 모색한다.

Ⅱ		학교평가의 설계 및 과정

준비	◦ 학교교육과정 운영 계획에 학교평가 계획 반영 ◦ 학교평가 업무 담당자 지정
~3월
계획 수립	◦ 학교평가위원회 구성 - 교직원, 학교운영위원회, 학부모, 외부 인사 등 학교 여건을 고려하여 자율적으로 구성 ◦ 학교평가 계획 수립 - 학교평가 추진 일정 수립 - 학교평가 방법 결정 - 자율지표의 선정 ◦ 교원, 학부모 대상 연수 - 전년도 운영 결과, 추진 일정, 평가 방향, 참여 방법 등 ※ 학부모 연수는 학부모 총회 등을 활용
~5월
평가 시행	◦ 학교평가 실시 - 교육과정운영평가와 일원화하여 실시(구체적 시기와 방법은 학교 여건과 특성에 따라 학교 자율 결정) - 공통지표와 자율지표에 대한 근거자료 수집 및 정리 - 수집된 자료를 토대로 학교평가 실시 - 평가결과 분석 및 정리 - 학교평가 결과보고서 작성
~12월
결과 활용	◦ 학교평가 결과발표회 - 학교 구성원 간 평가결과 공유 및 개선 방안 논의 ◦ 평가결과 공개 - 학교 홈페이지(2016. 1월) - 학교정보공시 사이트(2016. 2월) ◦ 학교 개선 기초자료로 활용 - 2016학년도 학교교육과정 운영 계획 수립에 반영 - 2016학년도 학교평가 계획 기초자료로 활용 ◦ 컨설팅 의뢰
12월~‘16 2월

구분	업무
위원장	학교평가 계획, 총괄
간사	학교평가 계획 수립, 공통지표 및 자율지표 평가 및 총괄
자문위원	학교평가 자료 수집 및 자문
교원위원	교사 설문지 및 한줄 평가서 분석 평가 설문지 분석 및 통계, 정량평가 문항 개발
교원위원	공통지표 및 자율지표 분석 및 문항 개발
교원위원	공통지표 및 자율지표 분석 및 문항 개발
학부모위원	학교평가 자료 수집 및 자문
학부모위원	학교평가 자료 수집 및 자문
학생 대표	학생 의견 수렴, 정리

					위 원 장: 교 감
														학부모위원: 학년학부모대표 (김○○,이○○,정○○)
														간사: 교육과정운영부장
위원(부장교사) 1학년부장			위원(부장교사) 2학년부장					위원(담임) 김○○, 신○○				위원(비담임) 이○○				학생대표 학생회장 이○○

Ⅲ		평가 지표별 평가 기준

1. 공통지표

□ 지표 체계 및 평가 요소

영역	평가 지표	평가 요소	유형
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	․ 학교 구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? ․ 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구적 노력을 기울이고 있는가?	정성
	1-2. 혁신적 리더십과 역동적 학교문화 조성	․ 학교 구성원이 학교운영에 주체적으로 참여하고 있는가?	정성
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	․ 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교수학습 중심의 교무조직으로 개편하고 적절한 권한 위임이 이루어지고 있는가? ․ 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	정성
	1-4. 지역사회 협력 시스템 구축	․ 지역사회와 협력 체제를 구축하여 교육활동에 적극 활용하고 있는가?	정성 정량
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	․ 존중과 배려의 학교와 교실 문화가 조성되어 있는가?	정량
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기	․ 안전교육과 학교폭력 예방교육을 내실 있게 운영하고 있는가? ․ 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?	정성 정량
	2-3. 민주시민교육의 활성화	․ 학생들의 기초생활 습관 형성을 위해 노력하고 있는가? ․ 학생 주도의 자치활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?	정성
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	․ 교육과정 중심의 학교조직을 통해 협력적 연구 활동이 활발히 이루어지도록 노력하고 있는가?	정량
	3-2. 교육과정 공동연구․ 공동실천	․ 공동연구・공동실천으로 교육과정 재구성을 위하여 노력하고 있는가?	정성
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	․ 수업 개선을 위한 수업 개방과 공유, 성찰이 이루어지고 있는가?	정성 정량
4.창의적 교육과정운영	4-1. 교육과정 운영의 정상화	․ 전시성 행사, 실적 위주의 교육활동 등을 개선하여 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	정성
	4-2. 교육과정 운영의 다양화	․ 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성·운영하고 있는가?	정성
	4-3. 학생중심수업 실천	․ 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있는가?	정성
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	․ 학습 부진 해소를 위해 노력하고 있는가? ․ 학습자의 성장을 중시하는 다양한 평가와 그에 따른 피드백이 이루어지고 있는가?	정성 정량

2. 자율지표

영역	평가 지표	평가 요소	유형	담당부서
전인적 교육 및 진로·진학교육 프로그램 운영의 내실화	전인적 교육	· 7개 교과(국어,영어,수학,사회,과학,전공어,체육·예술)의 균형 있는 운영으로 전인적 교육을 실시 - 국어과: 교내 논술경시대회, 교내 토론대회, 나의 주장 심포지엄, 국어어휘어법경시대회, 한글날 행사(우리말 겨루기, 시조 번역 대회, 아름다운 우리말 살리기) - 영어과: English Essay Contest, English Speaking Contest, English Debating, Model UN GAFL Times 발간, World Englishes Day - 수학과: 수학경시대회, 수리논술 경시대회, 수학서술형 평가 - 사회과: 한국사 경시대회, 사회문화-경제 경시대회, 지리 경시대회, 사회과 토론광장, 경제 독서토론 대회 - 과학과: 과학탐구대회, 심폐소생술대회 - 전공어과: 전공어 시낭송 대회, 전공어 말하기 대회, 전공어 글짓기 대회, 전공어 원어연극 대회 - 전인교육과: 체육대회, 음악회(목요, GAFL Contest), 세족식	정성	국어과 영어과 수학과 사회과 과학과 전공어과 전인교육과
	진로·진학교육	· GAFL7인증제 : 봉사, 자기관리, 1체1예, 독서, 동아리 단체 활동, 연구, 언어 능력의 7개 항목 필수 이수 - 봉사: 국제 봉사, 지역 봉사, 선택 봉사 - 자기 관리: 학교, 기숙사에서의 규칙 준수 - 1체 1예: 체육 및 예술 강의 필수 수강 - 독서: 독서 및 독서기록 활동, 제출 - 동아리 단체 활동: 전교생이 1개 이상 동아리 가입 및 활동(학술 동아리 필수) - 연구: 연구 주제를 정하여 일 년 동안 논문 연구 및 작성 - 언어 능력: 영어 능력, 전공어 능력, 국어 능력, AP에서 고른 성취	정성	국어과 영어과 수학과 사회과 과학과 전공어과 전인교육과

Ⅴ		부서별 업무 추진 평가 결과

영역	평가 지표	유형	평가 결과	만족도 (그렇다 이상)	평정
					매우우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	정성		교사 93% 학부모93% 학생 91%	○
	1-2. 혁신적 리더십과 역동적 학교문화조성	정성		교사 96%	○
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	정성		교사93.3%	○
	1-4. 지역사회 협력 시스템 구축	정성 정량	학부모 참여율: 63%	교사 91%	○
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	정량	존중과 배려의 학교문화 인식도: 80.8 (우수함)	교사 94% 학부모 85% 학생 88%	○
						○
						○
	2-2. 안전한 학교 만들기 와 자율적 규범 세우기	정성 정량	·안전교육 실적: 매우 우수 ·학교폭력(성폭력) 예방 교육 실적: 매우 우수	교사 98% 학부모 96% 학생 94%	○
					○
					○
	2-3. 민주시민교육의 활성화	정성		교사 96%	○
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	정량	학교조직의 학습조직화: 매우 노력이 필요	교사 95%	○
	3-2. 교육과정 공동연구․ 공동실천	정성		교사 94%	○
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	정성 정량	수업 공개 실적: 매우 우수	교사 93%	○
4.창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 운영의 정상화	정성		교사 94%	○
	4-2. 교육과정 운영의 다양화	정성		교사 96%	○
	4-3. 학생중심수업 실천	정성		교사 94%	○
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	정성 정량	·기초학력 미달학생 증감: 0% ·등급: 보통임	교사 98%	○
5.자율 지표	5-1. 전인적 교육	정성		교사 94% 학부모 92% 학생 77%	○
					○
	5-2. 진로·진학교육	정성
							○

□ 권위주의 관행문화 개선 이행 사항 점검 설문 결과

영역	평가 지표	결과(43명 응답)
1. 언어문화	1-1. 반말이나 하대어 사용하지 않기
	1-2. 상호 존중어 및 존칭어 사용하기
2. 예절 문화	2-1. 먼저 보는 사람이 먼저 인사하기
	2-2. 승진,연수,영전 등에 대한 과도한 위문 없애기
3. 접대 문화	3-1. 과도한 손님맞이 준비와 접대하지 않기
	3-2. 차접대를 위한 셀프서비스 코너 운영하기
4. 회식 문화	4-1. 술잔을 돌리거나 강권하지 않기
	4-2. 접대성 회식 강권하지 않기
5. 회의문화	5-1. 소수의 발언과 의견이 독점되는 회의하지 않기
	5-2. 정보를 나누고 공유하는 회의하기
6. 의전문화	6-1. 행사 및 손님 맞이에 도열 및 치장하지 않기
	6-2. 대회사, 축사 및 내빈 소개 간소화 하기
7. 성인권문화	7-1. 성차별 비하나 성적 농답하지 않기
	7-2. 불쾌감을 주는 신체적 접촉하지 않기
개선방안	- 의전문화 세부사항인 ‘행사 및 손님 맞이에 도열 및 치장하지 않기’와 ‘대회사, 축사 및 내빈 소개 간소화 하기’ 부분의 결과에서, 다른 항목보다 4점과 3점이 많은 부분을 차지하고 있음 - 도열 및 치장을 줄이고, 축사 및 내빈 소개를 간소화 함으로써 의전문화에 대한 관행문화를 개선해야 하겠음

□ 공통지표 및 자율지표 평가 결과

공통지표

우수·부족 사항 및 환류 계획

1. 참여와

소통의

자치공동체

1-1. 비전 공유와

책무성 제고

- ‘세계 인류를 위해 봉사하는 창조적 글로벌 리더의 육성’이라는 교육 목표를 가지고,

도덕적 인성 교육, 영재 교육, 창의 사고력 교육, 세계화 교육을 중점 사항으로 두고 있으며,

이를 바탕으로 학생들을 섬김의 지도자, 탐구인, 창조인, 세계인으로 구현하고자 하는 학교교육과정 계획 수립 및 연 4회 모든 교직원이 학교비전을 공유하는 시간을 가짐.

- 학교교육목표 지속적 실천을 위한 교육공동체 협력 및 공유 체제 구축

: 스마트 스쿨(웹 페이지), 가정통신문, SMS을 활용한 상시 안내 정례화

- 2015 학교평가 보고서 작성

: 학교평가 설문조사(교사, 학부모, 학생), 2015학년도 학교평가 결과 보고서 작성(12월)

1-2. 혁신적 리더십과

역동적 학교문화조성

- 각종 위원회 및 협의회 운영 시 민주적 의견 수렴 분위기 조성

- 부장회의(매주 1회), 교직원회의(매주 1회)를 통한 교원 의견 수렴 극대화

- 학년협의회(매주 2회)를 통해 의견 공유 및 토의, 토론을 통한 문제 해결 및 해결 방안 도출

- 학생 자치회와 학부모 운영회의 의견을 적극적으로 받아들여 다양한 계획에 반영

- 교직원 회의 시 교사들이 적극적으로 의사를 표명하고, 학교는 그 의견을 토론하는 과정을 거쳐 의사 결정을 수렴하려고 함

- 학부모 간담회(매월 1회) 실시

1-3. 교육활동 중심의

학교시스템 구축

- 교과별로 교무실을 배치하여 효율적으로 교수학습을 위한 의견이 논의되고 공유될 수 있도록 함

- 교육활동을 촉진하는 예산 편성을 통해서, 교과 연 4회, 학년 연 4회 협의회를 진행하여, 분기별로 활동을 정리하고 반성하는 시간을 가짐

- 효율적인 학습 촉진을 위해 전자 칠판을 비롯한 다양한 교구를 각 교실에 배치하고 지속적으로 관리하여, 교수학습 환경이 잘 마련되도록 함

- 교과별로 조교를 두고, 교사의 수업 준비 및 대회 개최·운영을 돕게 함

- 교과별로 교과교실을 따로 두고 운영·활용 함

- 다양한 분야에 행정직원이 업무에 참여하여, 교사들의 행정업무의 경감을 위해 노력

1-4. 지역사회 협력

시스템 구축

- 학부모 학교 참여 공동체 형성하여 학교 지원 활동 확대

- 학부모의 학교 교육 참여 확대 및 연수 강화 - 가정통신문 발송, 스마트 스쿨에 안내, SMS 활용으로 참여율 제고

: 지필평가 운영 관련 학부모 명예감독 연수(22회)

- 소통 문화 조성 및 지역사회와의 교육인프라 구축

: 학부모 간담회(월 1회), 어머니 합창단 정기 연주회(연 1회), 학부모 초청 커리어 데이(연 2회)

- 학부모의 학교교육 참여율

전체 학부모 수	참여 학부모 수	학부모 교육 참여율
699	440	63%

- 학부모의 학교교육 참여율은 63%로 우수함.

2. 존중과  배려의

생활공동체

2-1. 존중과 배려의

학교 문화 조성

학생
존중과 배려의 학교문화 인식 취득 점수	존중과 배려의 학교문화 인식도 총(만)점	존중과 배려의 학교문화 인식도 점수
8,995	11,125	80.8

- 존중과 배려의 학교문화 인식도

- 존중과 배려의 학교문화 인식도 점수는 80.8로 전반적으로 우수함

- 세부 5개의 항목 중에서 특히 ‘우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움 받을 곳이 있다’의 경우 32%의 학생이 ‘별로 그렇지 않다’와‘그렇지 않다’로 대답을 하였기에, 2016년도에는 학생들 간의 갈등이 생겼을 때 도움을 줄 수 있는 방안을 적극적으로 마련한 필요가 있음

2-2. 안전한 학교 만들기        와 자율적 규범

세우기

전체 학급	연간 10회 이상 안전교육을 실시한 학급수	비율(%)
24	24	100

- 안전교육 실적

전체 학급수	연간 4회 이상 학교폭력 예방 교육을 실시한 학급수	비율(%)
24	24	100
연간 3회 이상 성폭력 예방교육을 실시한 학급수	비율(%)	합계(%)
24	100	100

- 정규 교과수업을 활용한 학교폭력 예방 노력

- 학생자치회를 중심으로 학생들의 전반적인 학교 생활과 안전에 대한 의견을 수렴하여 (매주 1회), 적극적으로 반영하고 그 결과를 안내(매주 1회)

- 교직원 안전관련 전문교육 이수(연 1회)

- 안전한 학교 만들기

: 안전교육(나·침·반교육), 재난대응안전한국훈련 및 민방위 훈련(각 1회), 소방서합동훈련(1회)

- 안전교육과 정규 교과수업을 활용한 학교폭력 예방교육을 통해 학교 구성원 모두가 실천하려는 노력이 매우 우수함

2-3. 민주시민교육의

활성화

- 학생자치회를 중심으로 언어 순화 노력, 교실과 기숙사에서의 기본 생활 규범 지도하는 데 있어서, 학생들의 의견을 적극적으로 반영하고 과도하게 적용되고 있는 규제는 완화하고, 필요한 규제는 신설 하는 등 유연하고 적극적인 태도로 자체적인 활동을 잘함

- 학생자치실을 보유하고 있으며, 유지 관리가 잘 되고 활용되고 있음

- 학생 대표의 의견을 적극적으로 수렴하여, 지필고사 시험시간표의 시험 과목 배치와 각종 경시대회 일정을 조율하고 조정함

- 학교의 거의 모든 주요 행사는 학생자치회를 주축으로 하여 진행되며, 학교 운영 참여 기회를 확대하려고 노력함

- 학생자치회 활동 예산 편성 및 시설 지원 등 학교가 적극적으로 노력하였음

- 학생자치회 이외에도 ‘가인’ 학생들이 중심이 되어, 모교 방문 설명회, 학교 설명회, 신입생 입학전형 관련 활동에 적극적으로 참여하도록 함

- 1학년부에서 신입생을 대상으로 인성지도 실시

- 외부음식물 본관에서 섭취 금지 및 교복 바르게 입기 운동을 실시하여, 학생이 자발적으로 참여하도록 유도

3. 개방과    협력의 학습공동체

3-1. 학교조직의 학습          조직화

- 학교에서 연 1회 교과 및 전반 적인 시스템의 효율성을 위해, 교사 학습공동체를 자체적으로 구성하고 장기적으로 계획을 세우고, 최소 연 6회 모임을 진행 함

- 프로젝트 결과물을 발표하여 전교사가 연구 결과를 공유하고, 연구의 추후 활용을 위한 시간을 가짐

- 하지만, 교원 1인당 학교 안 전문적 학습공동체 연수 이수시간은 0시간으로, 매우 노력이 필요함

3-2. 교육과정 공동연구․       공동실천

- 교육과정 재구성을 위한 교과별 협의회(연 4회), 학년별 협의회 (연 4회) 실시

- 독서활동 내실화를 위해서 전교생이 각 1권씩 ‘책과 세상과 나’라는 연간 프로젝트를 진행하고 있으며, 신문을 읽고 서로 그 내용에 대해 토론하고 의견을 교환하는 프로젝트도 함께 진행함

3-3. 수업 개방과 성찰

실천

수업 교사수	수업공개 총 시간 수	1인당 수업공개 횟수
47	117	2.5

- 수업공개 실적

- 전교사 교과별 동료장학

- 교장, 교감의 전교사 수업참관을 통한 수업 컨설팅 및 협의문화 개선 노력

- 자기 평가서, 참관록, 학생 평가서(연 2회)를 통해 수업의 장단점 파악 및 수업의 질 개선을 위해 노력

- 학부모 공개수업주간 운영(연 1회, 2일)

- 학부모 면담기간 지필고사 전 1주(연 4회)

4.창의적 교육과정운영

4-1. 교육과정 운영의

정상화

- 학년별, 전공어별 효율적인 학습과 학생 중심의 교육과정 운영을 위해 교육과정 편제 수립

- 학사일정 및 연간수업시수 확보 계획에 따른 수업 운영

- 학사일정 수시 점검, 수업 결손 방지를 위한 보강

- 지필평가 시간표 수립 시 학생자치회 의견 사전 수렴

- 교사 연수 및 관리 점검(4회), 학생 안내(4회)

- 학업성적관리위원회 개최(10회)

- 학교생활기록부 작성 연수 강화

- 학교 홈페이지와 각 층에 공고문을 사전 공지하여 공정한 경시대회 시행

- 평가 문항 분석을 통한 선행학습 요소 점검(교과협의회 4회)

- 성취기준에 근거한 학생 활동 중심 수업 전개, 지필평가 및 수행평가 실시

4-2. 교육과정 운영의

다양화

- 신입생 대상 진로 로드맵 경시대회

- Pride of Korea (창의적 체험학습)

: 학생이 주축이 되어 계획하고 실행하는 체험학습으로 연 2회 시행

- 학부모, 선배 초청 커리어데이(연 2회)

- 인문학 특강(연 1회)

- 명사 초청 특강(연 3회)

- 진로 페스티벌(12월)

- 지성 특강(8월)

- 다양한 교육적 요구를 수용한 창의적 교육과정 편성, 학생 중심의 창의인성 역량을 기를 수 있도록 전교과 성취기준 확립, 학생의 다양한 특성을 충족할 수 있도록 교과교육과정 재구성

- 다양한 창의적 체험활동 운영

- 학부모 대상 진로 소식지 ‘드림 레터’ 발간 (총 31회)

4-3. 학생중심수업 실천

- 1인 1프로젝트

: 1학년 학생 모두가 각자 관심 분야에 대해 계획을 수립하고 연구·조사를 하여 결과물을 제출

- 연구 논문

: 2학년 학생 모두가 관심 분야 관련 연구 논문 주제를 정하고 조사하여 결과물(논문)을 제출하고 발표

- 학생이 중심이 되어 진행하고 결과물을 제출하는 프로젝트 수업을 교과에서 진행함

- 전교생 모두 각각 1개의 체육활동과 1개의 음악연주활동을 하도록 함

(뚜띠 콘서트, 가플 콘서트 실시)

- 학교벽화 및 문화공간 꾸미는 아트컨벤션팀을 학생을 중심으로 운영

- 소질, 적성, 진로에 따른 다양한 동아리

- 학술동아리 1개를 반드시 포함하여, 1개 이상의 동아리활동을 전교생이 선택하여 자체적으로 운영함

- 국어, 영어, 수학 교과에서 실력강화반을 연간 운영하여 도움이 필요한 학생들을 교내 선생님이   지도함

- GAPT 운영

: 교과별 우수 선배가 후배의 학습을 지원하여   멘토가 되는 프로그램을 연간 운영함

계획서와 GAPT 결과보고서를 제출하게 하여,  프로그램 운영과 결과의 효율성을 높이고자 함

4-4. 교육과정 운영의

책무성 제고

- 기초학력미달 학생(기초학습 부진학생) 증감율은 0%, 등급은 보통

- SMART SCHOOL

: 수업과 학사운영을 위한 웹 통합 시스템을 운영하고 있음

- 교과별 평가계획을 연 2회 스마트 스쿨에서 확인 할 수 있도록 함

- 교과의 특성 별로 서술형과 논술형 평가의 비중을 적절하게 조정하고, 평가에 대한 피드백을 활발하게 함

: 교과별 지필평가 결과 분석(4회), 급간 성적 분포 분석을 통한 향후 지도 방안 마련

- 교과별 평가의 구성과 실시, 예체능 및 봉사를 통해, 학생의 전인적 성장과 학력 신장을 위해 노력함

자율지표		우수사항 및 반성
5.자율 지표	5-1. 전인적 교육	- 경기외고 7. 7 교육과정(7개의 균형있는 교과교육과 7개의 다양한 비교과교육이 조화롭게 융합되어 글로벌리더로서 기본적 소양을 갖출 수 있게 하는 경기외고의 교육프로그램)이 본래 의도에 적합하게 잘 운영되고 있다는 데, ‘그렇다’ 이상의 만족도를 교사는 92%, 학부모는 90%를 보이는 반면에, 학생들의 만족도는 77%로 현격히 낮은 결과를 보였음 - 7교과 운영 중에서 국어과와 영어과의 교육과정 운영에는 대체적으로 만족을 표명한 반면, 수학과의 교육과정 운영에 대한 만족도가 가장 떨어져 있음을 확인함 : 연간 다양한 주제로 다양한 평가를 하는 교과에 대한 만족도가 높고, 비슷한 주제로 경시대회를 진행하는 수학과에 대한 만족도가 낮은 것으로 보임 외고인 만큼 수학 교과의 실력이 언어교과 보단 떨어져, 학교 교육을 통한 많은 발전을 기대하는 것으로 여겨짐 - 7인증제 운영과 관련해서는, 전교생의 1인 1개 이상의 동아리 활동에 대해서 가장 만족도가 높았으며, 근소한 차이로 봉사 활동에 대해서도 높은 만족도를 보임 - NGO와 연계하여 다양한 국가에서 내실 있는 프로그램을 위해 지속적으로 활동결과를 평가하고 프로그램의 질을 높이고 있는 것이 봉사 영역에의 높은 만족도의 원인으로 보임 - 7인증제 중에서 가장 운영이 잘되고 있지 않은 것으로 ‘논문 연구 및 작성’과 ‘학교 및 기숙사에서의 자기관리’ 부분이 꼽힘 - 논문의 경우 별도의 지도 시간과 지도교사가 편성되어 운영되었음에도 불구하고, 낮은 만족도를 보임에 따라 2016년도 운영에 있어서 변화가 필요함 - 2014년도 학교자체평가에서도 부족한 부분으로 꼽혀, 논문지도교사의 역량 강화에 힘썼으나 여전히 만족도가 낮기 때문에 추가적인 해결 방안이 필요 - ‘학교 및 기숙사에서의 자기관리’는 학생자치회를 중심으로 학생부가 관리되고 있어, 만족도가 낮은 원인에 대해서 추가적인 의견 수렴 및 논의가 필요한 항목임
	5-2. 진로·진학교육