- ▲ 서울대 권진영 /김승완 기자 wanfoto@chosun.com
공부에 대한 마음가짐을 바꾸다외고에 입학한 뒤 갑자기 성적이 오르거나 학습태도가 바뀐 것은 아니었다. 성적은 중하위권에 머물렀다. 교우관계도 원활치 않았다. 권양은 자신을 되돌아보게 됐다. "자신의 속내를 진실되게 보여주고 상대방의 참모습을 받아들이지 못한 교만한 마음" 때문이라고 생각했다. 권양은 모든 것을 처음부터 시작하는 마음가짐으로 다시 공부하기 시작했다.
그동안 문제집을 풀어도 ''문제수준이 너무 낮아'' ''이따위 잘못된 문제가 어딨냐''는 식으로 건성으로 풀었다. 그러나 정신을 차린 뒤부터는 한 문제를 풀더라도 출제자 의도를 따지는 버릇이 생겼다. 모든 것이 힘들었지만 교회를 다니며 아침마다 1시간씩 기도한 것이 큰 도움이 됐다.
고2로 올라가면서 다니던 영어학원을 그만뒀다. 공부는 넘쳐나는 ''양''이 아니라 촘촘한 ''질''이라고 느꼈다. 쉬는 시간이나 점심 시간 등 자투리 시간에도 억지로 책을 펴지 않았다. 쉴 때 쉬고, 공부할 때 하는 것이 가장 효율적이라고 봤다. 그러나 학교 수업시간만큼은 누구보다 집중했다. 몇몇 친구는 수업시간에 다른 과목 공부를 했지만 권양은 달랐다. 어떤 시간이든 그 수업에 충실했다. ''별 내용이 없다''고 덮어두었던 교과서를 다시 꺼내 몇 번이고 정독했다. 학교수업에 집중하고, 자신을 낮추면서 성적이 오르기 시작했다.
생각을 해야 내 것이 된다누구나 수능에서 기출문제를 많이 보는 것이 좋다고 말한다. 그러나 권양은 "평가원이 요구하는 출제의도가 무엇인지 생각하라"고 조언한다. 각 과목마다 수십권씩의 문제집을 푸는 학생들이 많지만 권양은 각 과목별로 기본서는 1권, 문제집은 3~4권만 봤다. 대신 책에 나온 사소한 문구라도 외울 정도로 반복해서 봤다.
실수로 틀린 문제가 있더라도 ''실수로 틀렸네''라며 그냥 넘어가지 않았다. 실수로 틀린 것에도 다 이유가 있고, 자신의 실력을 과신해 틀린 문제를 제대로 짚지 않으면 다음에도 똑같은 실수로 문제를 틀린다는 것이다. 이 때문에 틀린 문제는 철저하게 원인을 분석하고, 해당 문제를 극복하기 위해 노력했다.
권양은 "단순한 암기과목을 공부하더라도 ''생각을 하고 고민을 하면서 공부한 것''과 ''무작정 외우는 것''에는 큰 차이가 있다"며 "반복해서 보고 깊게 생각하면서 공부하면 정말 큰 효과를 볼 수 있다"고 말했다.
